BIENVENIDOS-CLASE N°9-

domingo, 18 de septiembre de 2011

CLASE Nº 10: TRABAJO COLABORATIVO

ACTIVIDADES:

Cada grupo trabajó en el armado y enriquecimiento de una presentación online. Todos podíamos colaborar con fotos, textos, enlaces a páginas interesantes, videos de Youtube, dibujos...
Fue divertido ir trabajando, cada equipo, sobre el mismo objeto digital. Como si estuviésemos haciendo una maqueta sobre una mesa, y cada uno se estuviera encargando de hacer algo...pero todos fuimos CONVERSANDO y NEGOCIANDO para que nos quedara bien.

A mi me tocó formar parte del GRUPO Nº 2. Fue una actividad enriquecedora y divertida.

viernes, 26 de agosto de 2011

PRESENTACIÓN

Hola a tod@s!
Soy Alicia Courvoisier, 44 años, casada, tengo 3 hijos...Vivo en el Barrio de Saavedra. Soy Analista de Sistemas, cursé también la Especialización en Informática Educativa en UDA y la Especialización en Adolescentes y Adultos. Trabajé 7 años en inicial y primaria dando clases de computación. Actualmente trabajo en dos colegios del área media y en uno de primaria para adultos como Prof. de Taller de Práctica (Computación). Me gusta hacer cursos virtuales para seguir capacitándome y aprendiendo, pues para mi es una gran ayuda el hecho de poder conectarme en los momentos que me quedan libres, aunque no sean muchos.

CLASE Nº 1: BIENVENIDA A LAS CLASES VIRTUALES

En esta primera clase virtual se aborda la cuestión de la comunicación con medios digitales y en entornos virtuales.
Antes de comenzar con las actividades  vimos un video sobre aprendizaje colaborativo.



ACTIVIDADES:

* Leer las presentaciones.
* Responder a una encuesta.
* Navegación por el portal de educ.ar.

jueves, 25 de agosto de 2011

CLASE Nº2: INTERNET- PREGUNTAR Y RESPONDER...BUSCAR Y ENCONTRAR...

ACTIVIDADES:

La propuesta es resolver estas tres búsquedas de ejemplo, para poner en práctica los conceptos de la clase.

TAREA 1: Búsqueda de una información que responde una
pregunta, con algunos datos que sirven para dirigir la búsqueda: 

Un pariente del conocido bicho bolita tiene la costumbre de sustituir mediante un proceso natural una parte de otro animalejo. ¿Cómo sucede este proceso?
TAREA 2: Búsqueda en la que la respuesta, literal, se utiliza como palabra-clave, y se trata de establecer conclusiones y ampliar la pesquisa para responder al problema
"Se acabó la leche de la clemencia"
¿Quién dijo esa frase y en qué circunstancias se hizo pública? ¿Qué otra frase dijo, asociada a esta, que se hizo muy popular entre los educadores?

TAREA 3: Comprobación de las diferencias de resultados obtenidos según la información que ofrezco al buscador
Entren a Google, hagan clic en Imágenes. Escriban en el cuadro de búsqueda las siguientes secuencias, y vayan viendo cómo cambian los resultados
  • Flor
  • Flor grande
  • Flor mas grande (omitan la tilde de "más")
  • Flor mas grande del mundo
  • Flor mas pesada del mundo
  • Flor mas alta del mundo 
A mí me tocó  la número 1:
1º-  Escribí en la barra de direcciones de Google: “Parientes del bicho bolita”
2º- Seleccioné el segundo resultado luego de leer el resumen que muestra del sitio. (también me fijo en el creador de la página o sitio  .net, en este caso).
Luego de leer el contenido del mismo, obtuve la respuesta (chequeando antes en Wikipedia)

El nombre del parásito pariente del bicho bolita es CYMOTHOA EXIGUA.
Es un parásito pequeño y muy raro. Se aloja normalmente en la lengua de un pez muy apreciado por su sabor que se encuentra cerca de los arrecifes de coral  del Golfo de México y California.
El parásito se agarra a la lengua del pez aferrándose con sus tres pares de patas anteriores y bebe de la arteria que suministra de sangre a este órgano. A medida que crece el parásito, la lengua del pez se va atrofiando por falta de sangre y entonces es el parásito el que reemplaza a la lengua con su propio cuerpo, aferrándose a los músculos del apéndice que ha quedado de la misma. El pez es capaz de usar al parásito como si fuera su propia lengua, con la característica de que ha de compartir su comida con este.

En la búsqueda de información a través de Internet les aconsejo a mis alumnos  seleccionar las páginas según el responsable de las mismas. Para mí las más confiables son :  .org - .edu - .gov - .net – or
Igualmente, la mayoría de las veces no queda otra que entrar, navegar varias páginas hasta encontrar lo que buscamos.

CLASE Nº3: PARTICIPAR USANDO LAS TIC

ACTIVIDADES:
  1. Descargar el documento base, leerlo.
  2. Descargar también el FRAGMENTO del documento, ya que vamos a trabajar sobre esa parte ahora. 
  3. Descargar e instalar el programa FOXIT READER. Con ese programa, ademas de poder "abrir" el fragmento elegido vamos a trabajar haciendo un "marcado digital" del texto. Para poder hacereso, debemos asegurarnos de que estén disponibles las herramientas necesarias (resaltador, agregar comentario, agregar cuadro de texto, etc. Se van a dar cuenta fácil porque los iconos son muy entendibles. Pero como empre: si tienen dudas, escríbanme o pregunten en el foro!
  4. "Trabajamos" sobre el texto: señalamos palabras, destacamos frases, usamos flechitas, ponemos notas marginales...Recuerden guardar el trabajo cada tanto (les sugiero guardarlo con un nombre nuevo, así el original les queda limpio).
  5. Una vez que tenemos terminado el trabajo, lo adjuntamos a nuestra participación en el foro, de manera que todos podamos ir viendo las producciones de los demás.
Mi fragmento quedó así...


miércoles, 24 de agosto de 2011

CLASE N°4: ALFABETIZARSE EN UN MUNDO DIGITAL

Para empezar vimos esta presentación que define escuetamente qué se entiende por competencia digital.
La actividad de esta semana tiene  que ver con hacernos cargo de nuestra alfabetización digital.
En tres sentidos:
  • Resolver una situación común en el mundo digital: descargar un programa, instalarlo, curiosear para ver cómo funciona, "pasarnos pistas"...
  • Organizar el espacio digital de trabajo, así como organizamos nuestras carpetas, apuntes, trabajos prácticos. Quizás para algunos sea demasiado simple la propuesta, porque ya tienen dominio de estas prácticas: Ellos pueden ayudar dando consejos y ayudas a los colegas.
  • Ir un paso más allá de lo mínimo, uniendo dos tareas en una tercera
La primera tarea:
1- Descargar e instalar el programa CMAP Tools
 CMap es un programa que podemos usar para armar mapas conceptuales, bastante intuitivo. Para empezar, vamos a usar las palabras, nociones o conceptos marcados en la clase anterior, del fragmento de "Educación y Nuevas Tecnologías..."
2- Simplemente probar... una vez instalado, un doble clic en cualquier zona "libre" crea una caja que puede contener un concepto (palabra o frase) Un nuevo doble clic crea otro concepto. Se pueden unir unos con otros, se pueden mover, se pueden cambiar de color... un poco de osadía no viene mal...

La segunda tarea:
Nos piden que armemos una pequeña colección de imágenes ordenada.
1- En el escritorio de nuestra compudebemos crear una nueva carpeta llamada "Ejercicio clase 4"
2- Dentro de ella, dos más: una llamada Blanco y negro otra llamada Color.

Un paso más allá:
Esta NO es una actividad obligatoria del curso. Es una propuesta para quien se anime. O quizás para quien ya usó CMap y quiere avanzar un poquito más.
Se trata de enriquecer el mapa conceptual "base" agregando alguna de estas imágenes como fondo de los conceptos.

Este es mi mapa conceptual:

CLASE N°5: LEER EN EL MUNDO DIGITAL

Había tres alternativas.


Debíamos elegir una, para comenzar. Si después teníamos ganas de seguir probando, mejor.
Se trataba de navegar, e ir recopilando respuestas, buscando en uno de los tres sitios propuestos. Usar, en cada caso, el cajoncito de búsqueda para volcar allí los términos adecuados. Debimos buscar sobre el tema: los jóvenes, la lectura, la alfabetización en medios, leer más allá de los textos...

 En cuanto a mi tarea, lo primero que encontré en Bing, aqui va:

En Youtube hay muy lindos videos, elegi este:


Y en Animoto estuve probando un poquin, y resultó esto: